L’italiano in fin di vita: la nostra identità culturale soffocata dalla dittatura dell’inglese

La tragica fine di una lingua: l’italico idioma condannato all’oblio dall’esterofilia dilagante

Non è un segreto che la lingua italiana, un tempo considerata la lingua della cultura e della bellezza, stia attraversando un periodo di grave crisi. Secondo le statistiche, un giovane scolarizzato nel 1975 conosceva circa 1.500 parole; oggi, quel numero è sceso a meno di 650. È come se avessimo deciso che il nostro vocabolario fosse troppo ingombrante e avessimo optato per una versione “light” del linguaggio, simile a un yogurt senza grassi: privo di sostanza ma molto più facile da digerire.

Quando insegno informatica ai ragazzi, mi trovo spesso di fronte a una sfida che va oltre il semplice apprendimento delle tecnologie. La mia missione non è solo quella di farli diventare esperti nel coding o nell’uso dei software, ma di insegnare loro l’importanza di esprimersi chiaramente e con sicurezza. Credo fermamente che il più grande insegnamento che posso dare loro sia: “Impara a parlare bene e la tua vita cambierà”.

La Necessità di Espressione Chiara

Ogni volta che inizio una lezione, mi assicuro di sottolineare l’importanza di ripetere in italiano la risoluzione degli esercizi. Non si tratta solo di tradurre le istruzioni o i concetti tecnici; è un modo per aiutarli a interiorizzare il linguaggio della programmazione e, al contempo, a rafforzare la loro padronanza della lingua italiana. Spesso vedo i loro occhi illuminarsi quando riescono a spiegare un concetto complesso con parole semplici. È in quei momenti che capisco quanto sia fondamentale il legame tra linguaggio e pensiero.

Un Ponte tra Informatica e Linguaggio

L’informatica, per molti studenti, può sembrare un campo distante dalla loro quotidianità, un mondo fatto di codici e algoritmi. Tuttavia, quando li invito a verbalizzare ciò che stanno facendo, a raccontare passo dopo passo come hanno risolto un problema, vedo un cambiamento. Non solo iniziano a comprendere meglio i concetti tecnici, ma sviluppano anche una maggiore fiducia nelle loro capacità comunicative.

Questo processo di verbalizzazione diventa un ponte tra il mondo dell’informatica e quello della lingua italiana. Insegno loro che ogni riga di codice ha una logica e una struttura, proprio come una frase ben costruita. E quando imparano a descrivere le loro soluzioni in modo chiaro ed efficace, non stanno solo migliorando le loro competenze informatiche; stanno anche affinando le loro abilità linguistiche.

L’Impatto sulla Vita Quotidiana

Spesso mi trovo a riflettere su come queste lezioni possano influenzare la loro vita al di fuori della classe. Imparare a comunicare bene non è solo una questione accademica; è una competenza fondamentale per affrontare il mondo del lavoro e le relazioni personali. Un ragazzo che sa esprimere le proprie idee con chiarezza avrà maggiori opportunità, sia nel campo professionale che in quello sociale.

Quando vedo i miei studenti crescere in questo senso, sento di aver fatto la mia parte. Ogni volta che uno di loro riesce a presentare un progetto con sicurezza o a spiegare un concetto difficile senza esitazioni, so che ho contribuito a formare non solo futuri esperti di informatica, ma anche cittadini consapevoli e comunicativi.

Secondo me: Un Insegnamento Che Va Oltre la Materia

In conclusione, il mio approccio all’insegnamento dell’informatica è guidato dalla convinzione che la lingua sia uno strumento potente per il cambiamento personale e professionale. Ogni volta che incoraggio i miei studenti a parlare bene, li invito a considerare il potere delle parole nella loro vita. E mentre esploriamo insieme il mondo dell’informatica, spero di instillare in loro l’idea che comunicare con chiarezza non è solo un’abilità utile; è una chiave per aprire porte e costruire un futuro migliore.

Imparare a parlare bene non è solo un obiettivo educativo; è una vera e propria rivoluzione personale. E sono grato di poter essere parte di questo viaggio insieme ai miei studenti.

Eppure, l’italiano è parlato da circa 64 milioni di persone come madrelingua, e raggiunge un totale di 120 milioni di parlanti in tutto il mondo, collocandosi al ventunesimo posto nella classifica globale delle lingue più diffuse (preceduta dal cinese mandarino, dall’inglese e dallo spagnolo). È inoltre una lingua ufficiale in ben 26 Paesi.

La mia lingua ha una storia antica e illustre: l’opera ha parlato italiano per almeno due secoli, Mozart scriveva i suoi capolavori in italiano, e durante il Rinascimento l’italiano era sinonimo di cultura elevata.

Anche in ambiti più quotidiani, come la cucina, molte parole italiane sono entrate a far parte del patrimonio linguistico globale: pasta, spaghetti, pizza, Parmigiano. E nel secondo dopoguerra, il cinema italiano ha regalato al mondo termini ormai iconici come paparazzi, dolce vita e cappuccino.

Nonostante questo grande contributo linguistico e culturale, è proprio in Italia che stiamo assistendo a un preoccupante declino della nostra lingua nazionale. È un paradosso che mi rattrista profondamente.

Il Tramonto dell’Occidente: Un’analisi del Declino Culturale Secondo Galimberti

L’importanza delle parole e di un lessico il più possibile vasto è una questione che sta particolarmente a cuore a Galimberti, che nel suo La parola ai giovani: dialogo con la generazione del nichilismo attivo, si concentra su quanto sia importante la parola nell’elaborazione del pensiero e nella comunicazione di quest’ultimo. Nel web spadroneggia questa sua affermazione:

Ricordo che nel 1976 il linguista Tullio De Mauro, di recente scomparso, aveva fatto una RICERCA per vedere quante parole conosceva un ginnasiale: il risultato fu circa 1600. Ripetuto il sondaggio 20 anni dopo, il risultato fu che i ginnasiali nel 1996 conoscevano dalle 600 alle 700 parole. Oggi io penso se la cavino con 300 parole, SE NON DI MENO (…).

 (ipotesi che deve comunque essere dimostrata con criteri scientifici)

Citando poi Heidegger, dichiara che non riusciamo ad avere pensieri a cui non corrisponda una parola, e afferma che le parole non sono uno strumento per esprimere il pensiero, ma la condizione per poter pensare. Questa affermazione rivela una certa superficialità nei confronti di una disciplina scientifica come la linguistica, e sembra piuttosto un tentativo di dare una credibilità alle sue proprie idee.

Il professor Umberto Galimberti dipinge un quadro preoccupante del declino della cultura occidentale, attribuendone la causa principale all’impoverimento del linguaggio, in particolare tra le giovani generazioni. Secondo Galimberti, il numero limitato di parole utilizzate dai giovani rivela un impoverimento del pensiero stesso . L’uso del linguaggio non è semplicemente uno strumento di comunicazione, ma la base stessa del pensiero. Le parole sono i mattoni con cui costruiamo i nostri pensieri, e la limitazione del lessico si traduce in una limitazione della capacità di pensare .

Questo declino linguistico e cognitivo, a sua volta, sta portando al collasso del mondo culturale, che inevitabilmente trascina con sé l’intera civiltà occidentale [3]. Galimberti usa la metafora del “tramonto” per descrivere questo processo inesorabile, richiamando l’immagine di una civiltà che sta giungendo alla fine del suo ciclo vitale .

L’analisi di Galimberti non si limita a una semplice diagnosi del problema, ma si spinge a identificare alcuni fattori che contribuiscono a questo declino. Tra questi, emerge la crescente influenza della tecnica nella società moderna. La tecnica, con la sua razionalità fredda e calcolatrice, sta progressivamente soppiantando l’uomo, riducendolo a un mero ingranaggio di un sistema complesso . Questa “razionalità tecnica”, come la chiama Galimberti, si basa sul principio di ottenere il massimo risultato con il minimo sforzo, eliminando ogni spazio per l’irrazionalità, le emozioni e le passioni che caratterizzano l’essere umano .

La perdita della centralità dell’uomo nella società, unita all’impoverimento del linguaggio e del pensiero, crea un terreno fertile per il nichilismo, una filosofia che nega l’esistenza di valori e significati assoluti. Di fronte a questo scenario desolante, Galimberti non offre facili soluzioni, ma lancia una sfida alle giovani generazioni, esortandole a non attendere passivamente il futuro, ma a costruirlo attivamente

50 parole inglesi che si potrebbero dire anche in italiano

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L’agonia dell’italiano: come la nostra lingua madre sta morendo sotto il peso degli anglicismi

Ma non è tutto! Mentre ci lamentiamo della nostra incapacità di esprimere pensieri complessi, ci lasciamo sedurre da parole inglesi che spuntano come funghi in un bosco dopo la pioggia. “Lunch” invece di “pranzo”, “meeting” al posto di “incontro”, “cool” per descrivere qualcosa di positivo… Siamo diventati i campioni mondiali del “mischia e abbina”, mescolando l’italiano con l’inglese come se fosse un cocktail esotico.

E chi può biasimare i giovani? In un mondo dove l’informalità delle chat regna sovrana e i registri linguistici si riducono a emoji e abbreviazioni, perché dovrebbero preoccuparsi di usare correttamente le parole italiane? La comunicazione è diventata così approssimativa che spesso ci si ritrova a chiedere: “Prof, non so come dire”. Ecco, un’ammissione che dovrebbe farci rabbrividire!

La Scuola: Ultima Frontiera della Lingua Italiana

E qui entra in gioco la scuola, l’istituzione che dovrebbe essere il bastione della nostra lingua e cultura. Ma cosa sta facendo realmente? Invece di combattere l’impoverimento linguistico, sembra più interessata a preparare i giovani a una vita da influencer piuttosto che a fornire loro gli strumenti per esprimere pensieri articolati.

Umberto Galimberti ha affermato che “se hai poche parole non puoi avere tanti pensieri”. Eppure, mentre i nostri studenti si abituano a comunicare attraverso meme e GIF, la capacità di pensare criticamente si riduce drasticamente. È come se avessimo deciso di rinunciare alla ricchezza della nostra lingua in cambio della comodità dell’immediatezza.

Per ripristinare un lessico più vasto tra i giovani, la scuola può adottare diverse strategie didattiche che incoraggiano l’esplorazione e l’uso attivo della lingua. Ecco alcune delle principali metodologie suggerite:

Strategie Didattiche per Arricchire il Lessico

• Letture Variegate: Promuovere la lettura di diversi tipi di testi, come libri, articoli di giornale, riviste e saggi. Questo non solo espone gli studenti a nuove parole, ma anche a diversi stili di scrittura e contesti linguistici1.
• Attività di Sinonomi: Organizzare sfide in cui gli studenti devono trovare sinonimi per parole frequentemente usate. Questo esercizio stimola la creatività linguistica e la consapevolezza del lessico1.
• Flashcards: Utilizzare flashcards per memorizzare termini meno comuni. Gli studenti possono scrivere una parola su un lato e la definizione o un’immagine associata dall’altro, facilitando l’apprendimento visivo1.
• Uso del Dizionario: Incoraggiare gli alunni a consultare il dizionario ogni volta che incontrano una parola sconosciuta durante le lezioni. Questo aiuta a sviluppare l’abitudine di cercare attivamente il significato delle parole1.
• Brainstorming e Attività Collaborative: Implementare attività di brainstorming dove gli studenti generano parole associate a un concetto centrale. Questo approccio aiuta a costruire reti semantiche e a esplorare il significato delle parole in contesti diversi4.
• Esercizi di Completamento: Proporre esercizi in cui gli studenti devono completare frasi o testi con vocaboli appropriati. Questi esercizi possono includere attività come “testo censurato”, dove alcune parole sono omesse e gli studenti devono indovinare quali potrebbero essere4.

Integrazione della Tecnologia

• Risorse Digitali: Utilizzare applicazioni e siti web che offrono attività interattive per l’apprendimento del vocabolario. Ad esempio, piattaforme che inviano una “parola del giorno” via email possono stimolare l’interesse degli studenti per nuovi termini3.
• Materiale Didattico Digitale: Sfruttare risorse digitali che includono audio e video per insegnare nuove parole in modo coinvolgente. L’apprendimento visivo e uditivo può migliorare la memorizzazione e la comprensione2.

La Tirannia del Politicamente Corretto

A rendere il tutto ancora più paradossale è la crescente tirannia del politicamente corretto. Sostituire termini diretti con espressioni più “morbide” non fa altro che nascondere la realtà sotto un velo di ipocrisia linguistica. Perché non dire direttamente ciò che si intende? Forse perché abbiamo paura delle parole? O forse perché preferiamo rifugiarci in una nebbia lessicale piuttosto che affrontare la cruda verità?

In sintesi riepiloghiamo le cause dell’inquinamento linguistico:

• Influenza dei media: La televisione e i social network, in particolare, utilizzano sempre più parole inglesi, contribuendo alla loro diffusione nel linguaggio quotidiano. [1]
• Prestigio culturale: L’uso di parole inglesi è spesso associato a un’idea di modernità, internazionalità e successo. Parlare come gli inglesi o gli americani è visto come un modo per sentirsi “cittadini del mondo” e “al passo con i tempi”. [2]
• Cosmopolitismo ed esterofilia: L’Italia è un paese storicamente aperto alle influenze straniere, e l’adozione di parole da altre lingue è vista come un segno di apertura e di cosmopolitismo. [2]
• Tirannia del politicamente corretto: La tendenza a sostituire parole considerate “dure” o “dirette” con termini più “morbidi” o “evasivi” ha portato all’adozione di anglicismi come “gay” al posto di “omosessuale” o “business” al posto di “affari”

Conclusione: Riscoprire il Valore delle Parole

In conclusione, il collasso culturale italiano espresso dall’impoverimento progressivo della lingua e dall’inquinamento anglofoni non è solo una questione linguistica; è un riflesso della nostra società. Se vogliamo davvero risollevare le sorti della nostra lingua, dobbiamo iniziare a valorizzare le parole. Dobbiamo riconoscere che ogni termine ha il suo peso specifico e che rinunciare a esso significa rinunciare a una parte della nostra identità culturale.

Quindi, cari lettori, la prossima volta che vi trovate a dire “cool” invece di “fantastico” o “meeting” invece di “riunione”, fermatevi un attimo e chiedetevi: stiamo davvero comunicando o stiamo solo mascherando la nostra incapacità di usare le parole giuste? La risposta potrebbe essere più inquietante di quanto pensiate.

Citations:
[1] https://www.lottavo.it/2018/11/il-degrado-della-lingua-italiana/
[2] https://www.ilfoglio.it/scuola/2023/10/07/news/-prof-non-so-come-dire-perche-la-scuola-deve-fornire-ai-giovani-un-linguaggio-5752386/
[3] https://ilsocialepensa.altervista.org/inquinare-la-lingua-italiana/
[4] https://www.feltrinellieditore.it/news/2003/01/15/umberto-galimberti-e-a-scuola-non-si-parla-piu-italiano-1052/
[5] https://www.ultimavoce.it/linsostenibile-importanza-delle-parole-quando-i-numeri-fanno-la-differenza/